首頁 / Time to Mind 青少年
“Time to Mind 是有史以来第一个工具，不仅能够进行简明的能力诊断，而且通过结合两个此前在技术和时间上分离的关键步骤：诊断和干预，自动提供发展支持。”
青春是选择的年龄。
选择可能像职业选择一样微妙，有时可能会仓促、肤浅，或者只是听从某些对话者（父母、亲戚、老师、朋友等）的建议。
青少年評估
Time to Mind 为年轻人定制了评估路径，选择了进入工作世界时的 7 项关键技能。
Time to Mind 是有史以来第一个工具，不仅能够进行简明的能力诊断，而且通过结合两个此前在技术和时间上分离的关键步骤：诊断和干预，自动提供发展支持。
Time to Mind 青少年/评估的对象：
- 準備步入職場的學生。
- 希望為學生提供有價值的評估工具的大學管理人員、學校領導和教師。
- 好奇的年輕人想要更了解自己的能力。
- 專用軟技能：
- 解決問題
- 組織
- 口語交流
- 小組合作
- 談判
- 衝突管理
- 結果導向
特別建議高中生結合青少年七項技能評估，並參與多元智慧與學習風格問卷調查。
對於每一種能力，有必要了解需要改進的具體時刻。
如何對青少年進行技能評估
方向
Time to Mind 青少年/导向的对象。
需要選擇大學專業或進入職場的高中生
需要選擇攻讀碩士學位或進入職場的本科生
希望為學生提供有價值的指導工具的大學管理人員、學校領導和教師
關心孩子學校指導的家長和家長會
基于最新的神经科学成就，开发了一份问卷，能够突显个人在 10 种不同
心理能力（根据霍华德·加德纳的研究，这些能力被定义为多元智能，特征化了人类思维）的表达个人资料，并由 Gian Carlo Cocco 深入研究，与每个人的学习风格问卷（根据大卫·科尔布的模型）相关联。
这两份配对的问卷简单易填、自解释，不仅为年轻人提供了基本的指导支持，还为那些需要重新设计职业未来的人以及那些想要了解自己在哪些活动领域最适合的人提供了支持。
分析的十種智力：
- 語言學 (1)
- 音樂劇 (2)
- 身體動覺 (3)
- 視覺空間 (4)
- 邏輯理性 (5)
- 數學（6）
- 社交 (7)
- 內省（8）
- 價值評估 (9)
- 倫理學 (10)
四種基本學習風格：
分歧者
系統化者
收斂
適配器
入職訓練的好處
1. 在入職培訓期間提高認識
2. 更了解自己的傾向
3. 更關注自己
4. 避免選擇中無效的外在影響
如何进行自我评估
多元智能和学习风格
结果
定义与预期相关的实际成果，突出负面偏差（即未能达到预期的成果以及在类似的未来情况下希望实现的成果）。
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选择自我评估：多元智能与学习风格
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